Abstract. La sociedad del siglo XXI, cada vez más digital y multicultural, exige que los futuros profesores estén preparados para los cambios y retos que puedan encontrar. Se necesitan no solo competencias lingüísticas y digitales, sino también habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas. Además, unas capacidades socioafectivas bien desarrolladas, entre ellas la empatía, son también fundamentales al tratar con los demás. Esto resulta aún más relevante cuando los docentes van a trabajar con una población no convencional, como los migrantes adultos con bajos niveles de alfabetización, y a diseñar planes de estudio o actividades centrados en el estudiante. La empatía es un proceso multifacético que implica, entre otros aspectos, la percepción, la intelección, el afecto y otros aspectos sensoriales de la experiencia vivida. Se ha argumentado que la adopción de la perspectiva en primera persona que conlleva el compromiso empático debe implicar necesariamente un cálculo racional y un procesamiento mediado cognitivamente. Formar a los futuros profesores en la Pedagogía de las Multialfabetizaciones es un medio para integrar la instrucción digital multimodal y sumar características cognitivas y socioemocionales a la formación de los futuros docentes de idiomas.
Cómo citar. Fernández-Corbacho, A., Cores-Bilbao, E., & Flor-Arasil, P. (2024). Ethnocultural empathy development of future language teachers through digital multiliteracy resources for low-literacy adult migrants. Front. Psychol. Sec. Educational Psychology, 15:1398457. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1398457
