Resumen. Los migrantes adultos necesitan alcanzar la competencia en el idioma de su sociedad de acogida para integrarse plenamente en dichas comunidades y llevar una vida plena. El concepto de alfabetización, centrado en la lectura y la escritura, ha evolucionado hasta abarcar las multialfabetizaciones, integrando aspectos lingüísticos, sociales y digitales. Este enfoque más amplio reconoce que los aprendices construyen el significado a través de diversos modos, tales como el oral, el escrito, el visual, el digital y el multimodal, al tiempo que refleja sus diversos antecedentes lingüísticos y culturales. Sin embargo, la educación en alfabetización suele pasar por alto aspectos afectivos cruciales, como los sentimientos y la motivación de los aprendices, los cuales son particularmente relevantes para los adultos que desean alfabetizarse. La alfabetización afectiva, entendida como el impacto que el acto de lectura tiene en las vidas de los adultos, podría colmar esta laguna, ya que incluye las respuestas emocionales de los lectores evocadas a través de las interacciones con el texto, sus profesores y sus pares. Este estudio de revisión sistemática de la literatura define la alfabetización afectiva, analiza su implementación en las aulas de idiomas y explora sus implicaciones para la investigación sobre la alfabetización de adultos siguiendo el protocolo PRISMA. Los resultados evidencian que la definición de alfabetización afectiva sigue siendo ambigua, confundiéndose a veces con la alfabetización emocional. Todavía se necesita más investigación, centrada particularmente en los migrantes adultos, debido a que la alfabetización afectiva está emergiendo como un marco valioso con implicaciones vitales para el bienestar y la integración de los migrantes adultos en sus sociedades de acogida.
Cómo citar. Toscano Fuentes, C., Fernández Corbacho, A., y Fonseca Mora, M. C. (2024). Towards affective literacy for adult migrants: A systematic literature review. Australian Journal of Adult Learning, 64(3). Special issue: Power, policies, and practices in adult literacies. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1452753.pdf
