Resumen. Las habilidades de comprensión lectora de los adolescentes están determinadas por diversas actividades y factores contextuales. La identificación de estos determinantes resulta imperativa para mejorar el rendimiento académico. Este estudio tiene como objetivo evaluar de qué manera el tiempo dedicado a distintas actividades —deportes, uso del teléfono inteligente, redes sociales y aplicaciones educativas— afecta a la comprensión lectora en los adolescentes españoles. La investigación se basa en los microdatos de PISA 2022, que incluyen las respuestas de más de 30.000 adolescentes españoles. Se examinaron factores tales como la repetición de curso, el tiempo dedicado al deporte, el acceso a libros en el hogar, el uso de teléfonos inteligentes y redes sociales, y la interacción con aplicaciones educativas. Se aplicaron diversos algoritmos de aprendizaje automático mediante validación cruzada y la métrica R2 para evaluar el rendimiento del modelo y analizar los datos. Asimismo, se emplearon técnicas de inteligencia artificial explicable con el fin de interpretar los resultados y destacar los predictores clave junto con sus interacciones. CatBoost ofreció el mejor rendimiento predictivo e identificó los predictores clave de la comprensión lectora. Los factores más influyentes incluyeron la repetición de curso (impacto negativo), el tiempo dedicado al deporte (impacto negativo), el acceso a libros en el hogar (impacto positivo), el uso del teléfono inteligente (impacto positivo) y el uso de redes sociales (impacto negativo). Las aplicaciones educativas se asociaron con puntuaciones más bajas en las habilidades de comprensión. Las herramientas digitales en las clases de tecnología potencian las habilidades lectoras cuando se utilizan de forma regular. El estudio pone de relieve las complejas relaciones existentes entre el uso de la tecnología, el deporte y las habilidades de comprensión lectora. Estas perspectivas pueden servir de base para fundamentar las políticas educativas y las intervenciones orientadas a un uso digital equilibrado y a un apoyo personalizado para los estudiantes que afrontan dificultades académicas.
Cómo citar. , , Digital Habits and Time Use Patterns: Factors Influencing Reading Comprehension Skills in Spanish Adolescents Based on PISA 2022. Human Behavior and Emerging Technologies. https://doi.org/10.1155/hbe2/8388818
