Resumen. Este estudio investiga las percepciones de los estudiantes sobre un curso piloto de AICLE/ICLHE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras / Aprendizaje de Contenidos a través de Lenguas en la Educación Superior) impartido en cinco universidades europeas en el marco del proyecto CLIL4ALL, financiado con fondos europeos. Mediante un enfoque de métodos mixtos, se recopilaron datos de 34 estudiantes a través de un cuestionario en línea y entrevistas en grupos focales tras la finalización del curso intensivo. Los hallazgos revelan una satisfacción general por parte del estudiantado, aunque surgieron diversos motivos de preocupación. La insatisfacción se centró en los contenidos del programa, la organización del curso, las escasas actividades de ocio y cuestiones metodológicas, tales como la insuficiencia de retroalimentación en las clases magistrales y la escasa inclusión del alumnado. A pesar de estos inconvenientes, los estudiantes informaron de beneficios significativos, particularmente en la conciencia cultural y el aprendizaje de lenguas, los cuales resultan clave para mejorar el diseño y la garantía de calidad de futuros cursos intensivos de ICLHE. Los datos cuantitativos respaldaron los hallazgos cualitativos, al confirmar las ganancias percibidas en la terminología específica de la materia, la comunicación eficaz, la competencia general en inglés y la competencia intercultural. Asimismo, los estudiantes reconocieron el valor de la aplicación de la metodología AICLE por parte del profesorado, y destacaron tanto los puntos fuertes como las áreas de mejora en la impartición del curso.
Cómo citar. Pimentel Velázquez, C. Y., Pavón Vázquez, V., y Ávila López, J. (2025). European students’ perceptions towards an intensive CLIL course in tertiary education. SSRN. https://doi.org/10.2139/ssrn.5461565
